馮 君:遼寧省學科帶頭人、省骨干教師、市名師工作室主持人
作者:[db:作者] 日期:2017-07-23 00:00:00  發布人:admin2  瀏覽量:852 打印本文

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    馮  君    遼寧省信息技術學科帶頭人

    遼寧省百名研究型教師、省骨干教師、省電教先進個人、東北師范大學教育碩士

    鞍山市先進科技工作者、鞍山市高中信息技術馮君名師工作室主持人

    現任鞍山一中辦公室主任、信息中心主任

 

堅守教育之路 行走信息前沿

——鞍山一中信息中心馮君老師工作事跡材料

 

    馮君老師1995年畢業于遼寧師范大學教育技術系,東北師范大學教育碩士,同年分配鞍山一中任信息技術和教育技術教師,現任鞍山一中辦公室主任兼信息中心主任、信息技術教研組長、鞍山市馮君名師工作室主持人、兼職教研員

    從事教育一線工作23年來始終堅守對教育的執著情懷和教書育人的神圣使命,以勇挑重擔,恪職篤學的精神和意志積極示范引領,以面向全國、領先全省的視野和格局主動擔當與創新。帶領團隊大力推進鞍山一中教育信息化改革、創客教育、科技教育、課程整合研究和新媒體應用工作,全國知名、全省領先,取得諸多令人矚目的成績

    其中2007年開發建立全國首家中小學Moodle信息化教學平臺,2009年率先在全國高中學生中開展云計算輔助教學2014年代表遼寧省高中在全國基礎教育信息化大會介紹信息化應用經驗,2017年設計建成遼寧省首家新高考“選科走班”智慧校園平臺,吸引省內外200余家知名高中來校參觀。

    同時,馮君老師積極輔導學生參加青少年科技大賽和中小學生電腦制作大賽獲獎數十人,并積極指導青年教師參加信息化教學大賽獲得省市一等獎,并突破性獲得全國信息技術高中教學大賽特等獎。

    馮君老師還積極組織開展信息化教科研工作指導信息化深度應用,十五至十三五以來,馮君老師共主持和參與國家、省市級科研課題10余項,參與編寫專著4部,發表國家核心期刊專業文章10余篇,獲獎論文、教學設計數十個,十余次在全國和省級信息化會議、新教師培訓會和農村學校(海城、大洼)上觀摩教學和作專題講座與報告,獲得熱烈歡迎。

    潛心研究,厚積薄發。馮君老師工作23年來先后被評為遼寧省信息技術學科帶頭人,遼寧省骨干教師,遼寧省十佳科技教師,遼寧省百名研究型師、遼寧省電教工作先進個人、鞍山市首批名師工作室主持人、鞍山市文明教師、市教育局優秀共產黨員市先進科技工作者以及全國教育技術課題研究先進個人和全國、省級信息技術協會理事等榮譽,引領鞍山一中乃至鞍山教育信息化在全國引發熱烈關注與贊譽

    一、全國知名、開發首家中小學Moodle平臺,創新網絡環境下教學新模式

    2007年,馮君老師入國際流行的Moodle網絡平臺支持學校信息技術新課改的開展。從改變學習方式作為新課程改革的重要領域和突破口,帶領全校信息技術教師率先建立學習網站,將《多媒體技術應用》模塊按照章節分配,在Moodle平臺上建立網絡版教材完善教學設計和課程,發揮集體智慧,共同教學共同分享,總結建立起以“前移后續”為特征的、以實現學生自導式學習為主線的教學模式,課前創建互動性預習資源,課上重在合作探究,課后拓展教學時空與內容,真正讓學生成為學習的主人,學會學習。被遼寧省基礎教育信息技術研訓部作為全省高中信息技術網絡共享教材推廣。經過探索,一中Moodle平臺現在開設信息技術課40余節,注冊學生用戶2600余人,的《網頁制作》一課獲第二屆全國高中整合課大賽二等獎;《信息及其特征》一課獲遼寧省高中優質課評比一等獎。馮君老師的教學經驗在全國首屆Moodle應用大會上獲邀發言,取得熱烈反響

    2015年,馮君老師在總結Moodle網絡教學經驗基礎上,結合移動互聯網和微視頻教學的優勢,又在全國中小學率先引入國際知名慕課(MOOC)平臺開展教學資源開發研究取得豐富成果,并在2015年全國基礎教育信息化應用大會和2016年遼寧省信息技術教學年會代表學校介紹經驗。

    二領先全國、開發云計算學習空間,讓學生云中漫步暢享云計算輔助教學

    在信息技術課堂教學媒體的使用上,馮君老師注重提供更多的機會讓學生應用媒體技術,使媒體成為學生學習的工具; 2009年初,云計算應用開始撞入的研究視野。馮君老師感覺到這將是信息化教學應用的一個新突破。因此率先在學生中開展云計算教學的嘗試,沒想到學生對云計算的理念和技術應用非常喜歡!積極參與到學校的教學實驗中來,學習氣氛空前高漲。云就算課堂教學試驗進行到一個多月,就在國內教育技術界引起專家的關注,權威教育博客黎加厚的“東行記“和中國云計算網發表博文“高中生熱愛云計算”,熱情推薦鞍山一中云計算課堂。馮君老師應邀代表學校在2009年中央電教館全國首屆云計算培訓會議上發言,同時的教學案例“七號橋上空的云”獲評全國一等獎,并入選黎加厚教授主編《云計算輔助教學概論》一書出版。鞍山一中的信息化教學又一次走在全國同行前列。

    三建設全省第一家新高考智慧校園,開發“選科走班”“教學評價”系統實現全信息化管理

    由于對教育信息化建設具有獨到的認識和多年的工作經驗積累,2015年,馮君老師被聘為遼寧省教育信息化十三五規劃編制專家組成員在學校信息化建設中,他積極專研、聚焦“新高考綜合改革”背景下的高中教育培養目標、學校課程建設、學生多樣化個性化學習需求與提升課程供給質量、學生學習發生過程與教學創新、學生發展指導與育人環境優化等問題深入研究與超前實踐。規劃建設完成集軟硬件一體化的遼寧省首家新高考智慧校園包括新課改教務管理平臺學生綜合素質發展評價平臺智慧校園支撐平臺(一卡通和電子班牌)和智能手機APP客戶端。形成了全面涵蓋新高考背景下高中學校“走班”教學、生涯規劃、學生管理和后勤保障等各個方面的智慧校園一體化綜合解決方案,實現了校園內容動態展示、人機互動、信息查詢、自主學習、走班考勤等多種應用場景,為新高考制度下的“走班選課”提供了有效技術支撐。成為鞍山市“智慧城市”建設重要組成部分,引得《鞍山日報》等多家媒體刊發專題報道。

    同時,馮君老師主持規劃設完成學校分層選課走班系統、班級智慧終端、校園無線網絡、創客空間等國內領先的信息化設施,并積極開展以云計算為平臺的慕課MOOC教學研究,國內中小學領先,多次在省內外邀請進行經驗介紹和交流。

    結合網上閱卷學業評測分析系統,馮君老師針對新高考走班教學提出并開發了“增量評價”和“分層評價”方法,有效解決了學生選科造成的無法對學生和教師進行有效評價的難題,共同構建起了大數據支撐下的鞍山一中新高考教學管理決策評價系統,更為鞍山一中邁進“全國一流、國際知名”的現代化中學增添了強勁發展動力。

    四、深入探索新課程改革教學,努力做研究型名教師

    在教育教學中,馮君老師刻苦專研,把努力使自己成為一名研究型教師作為奮斗目標。在新一輪課程改革中,教學評價是一個重要但難實施的方面,2004年主動申請領銜省級《高中信息技術課程教學及其評價》這個硬骨頭課題開展研究,積極探索任務驅動式作品評價法的教學模式研究,并基于魔燈Moodle平臺進行“鞍山一中學生綜合素質評價系統”的開發和建設取得成功,課題被評為十一五省級教科研優秀成果一等獎。

    為促進新課程改革中教師的專業發展,2007年馮君老師又組織開發建立了鞍山一中教師博客,開展個人博客空間、引導全校教師撰寫教學日志和班級管理日志,推進教師開展基于博客的教學反思、經驗交流和團隊建設的教育敘事研究,提高教師教學水平和專業發展潛力。組織的《信息技術環境下教師專業發展的策略研究》和《基于Moodle平臺的信息化學習研究》等前沿課題的研究,被評為遼寧省五十項基礎教育優秀成果獎。

十三五期間,馮君老師聚焦新高考改革和新課程改革,繼續申報立項主持了3項省級重點課題和1項市級重點課題,分別是《新高考選科走班信息化教學管理研究》、《信息技術環境下校園環境文化研究》、《云平臺架構下高中信息資源建設與應用研究》和《基于MOOC網絡平臺的學生自主學習研究》等,均已經進入結題。

    同時,馮君老師的多項研究成果得到全國知名教育技術專家認可和同行關注,參與了上海師范大學黎加厚教授主編《Moodle信息化課程設計》和《云計算輔助教學概論》兩書的教學案例編寫和配套視頻教程光盤制作。在《中國信息技術教育》、《鞍山教育》、《中國信息導報》等雜志連續發表了3篇文章,《Moodle平臺推廣應用策略研究》、《Moodle為成長記錄插上飛翔的翅膀》、《應用魔燈開展網絡教研之旅》等;在國內、省內基礎教育界獲得熱烈關注。

    2010年馮君老師被評為遼寧省高中信息技術骨干教師,2014年被評為遼寧省高中信息技術學科帶頭人,2015年,馮君老師被評為鞍山市首批名師工作室主持人。是唯一的高中信息技術名師。

    五引領青年教師成長推進信息技術分層走班教學

    一枝獨秀不敵滿園春色。馮君老師注重自我專研自我成長的同時,更加注重指導青年教師迅速提升業素養帶領團隊成員共同成長。他以馮君名師工作室為依托,聯合沈陽邱桂香名師工作室共同研討信息技術學科教學,同課異構,共同提高。十余年馮君老師擔任學校幫教對子師傅,指導信息技術學科吳秀杰、陳旭、全娛揚、趙宏偉等老師參加全國、省、市信息技術優質課大賽獲得一等獎,指導王建香、張瑞祥等學科教師參加整合課大賽也屢屢獲得省市大獎。尤其是2017年指導全娛揚老師參加全國高中信息技術教學大賽好的特等獎,創遼寧省和鞍山市參加此類賽事最好成績。他不僅為學校培養了一批信息技術青年教師和科技教育骨干團隊,而且帶出了數名省內知名的信息化教學優秀教師,如趙宏偉被評為市最美科技人、中小學機器教練,胥旺山被評為省科技創新大賽十佳教師、劉立峰被評為鞍山市教具設計能手等等,指導一大批學生獲得國內科技競賽大獎,在省內都小有名氣

    同時馮君老師根據學生信息素養能力參差不齊的現實,認真研究、創建和推動“分層走班”教學模式,根據學生學生信息獲取能力、信息的處理與加工能力、信息資源管理能力、計算機操作基礎能力等四個方面制定“鞍山一中信息技術分層次教學分班標準”。每次2班同時授課,設置A、B班進教室,高一上學期開設必修課,下學期開設一門必選課和校本課程選修課,如人工智能機器人、電腦動畫制作、算法與程序設計和影音編輯技術等,面向全年級同學選課。學生選修積極,學習熱情高漲,按需學習,真正學到了想學的知識,而且學習成果顯著。我們設計開發的信息技術網上選課系統和學分制管理平臺,為我校新課程改革提供了信息化量化標準。

    六、投身科技特色教育,開展創客教學,創設夢想課堂

    2012年,鞍山一中提出開展科技特色教育,構建科技教育課程體系框架。在學校指導下,馮君老師帶領信息科技團隊教師組織編寫校本教材,開展選修課教學。開發科技類校本課程17項,包括數碼制作、聯動設計、航模和機器人等一系列具有高科技含量的活動課,開發并主講《微電影編導與制作》。

    他積極推進學研究性學習選拔推薦優秀成果參加省科技創新大賽獲獎。指導12級崔高辰同學的《煤氣和電燒水的煤耗計算方法與節能減排的研究》、15級李鑫新《鞍山城區公交系統改造的探索》和吳艾桐《鞍山城市縱向空間發展的研究》10余項學生科技創新項目獲得省科技競賽一等獎。馮君老師本人被評為省十佳科技輔導員鞍山一中評為全國和省青少年科技教育示范校。同時馮君老師積極拓展學生科技教育的載體和途徑創辦鞍山一中“創新創意創造”科技節品牌活動。已連續舉辦每次參加人數近1000人,主題活動20余項,受到社會廣泛關注,鞍山日報》等媒體進行了整版報道。    

 

    改變需要勇氣,堅持需要毅力。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。學習、研究、奉獻是贏得尊重的基礎、有為才有位,信息技術小學科同樣也有大作為,作為一名在教育信息前沿行走的普通教師,我愿繼續探索前行,為鞍山教育信息化的美好明天而不懈努力!

 

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    馮君現任鞍山一中辦公室主任兼信息中心主任,遼寧省信息技術學科帶頭人,遼寧省骨干教師,遼寧省十佳科技教師,遼寧省第二屆基礎教育百名研究型名師、鞍山市高中名師工作室主持人、鞍山市先進科技工作者,鞍山市青少年科技輔導員學會理事長。

    “十二五”期間,馮君老師積極研修新課程改革理論,實踐新課程教學研究,組織信息化教研課題研究,主持省級科研課題《信息技術環境下校園文化建設》課題并圓滿結題,課題成果《鞍山一中網站》被教育部評為全國中小學百佳網站;同時積極組織各學科骨干教師探索慕課建設和微視頻教學應用研究,初步完成鞍山一中慕課平臺建設,并在全省中小學信息技術學科年會上做經驗介紹,在省內小有名氣。 

    2015年執教《信息在計算機中的表示》信息技術年會公開課,參與《基于Moodle平臺的高中語文閱讀創新教學》案例被中央電教館評為全國網絡教學優秀案例;在省教育廳和省基教中心指導下,參與著書《教育信息化校長讀本》和《啟航-創新人才培養之路》2本。

    “十三五”期間,主持立項市級重點課題《云平臺架構下高中課程在線學習資源開發與應用實踐研究》圓滿結題獲評優秀成果獎,,同時申報中國教育學會主持重點規劃課題《示范性高中互聯網+背景下慕課資源建設與應用研究》。

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