數學研討 永無止境 ——鞍山市第一中學第十屆教學開放周數學研討活動紀實
作者: 日期:2019-05-20 15:58:20  發布人:asyz  瀏覽量:165 打印本文

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    2019年5月15日,鞍山一中第十屆教育教學開放周的第三天,數學科研討活動緊張有序地展開。活動由鞍山一中數學教研組組長薛宏維主持,組內老師全員參加,特別邀請鞍山市教師進修學院數學教研員謝源剛老師作為點評嘉賓,來自各兄弟學校的很多老師也參與研討活動。

    本次活動的主題是:有效落實“學為中心”和“深度學習”的核心理念,深入實施鞍山一中“課改十五條”。

    鞍山一中黃琳和柯宏旭兩位老師分別完成了一節生動的展示課。黃琳老師的 《倍角公式》 一課呈現出環環相扣的教學設計,由淺入深,循循善誘。學生獨立完成引課題目,呈現不同數學思想和解題方法,并發現提出了遇到的困難和問題,為進一步講解新課奠定了堅實的基礎。接下來學生自主探究推導倍角公式,討論公式使用條件,教師積極關注,適時引導,師生配合默契,真正體現了課堂教學中學生的主體地位。學生能夠在習題鞏固環節積極探究,廣泛交流,順利完成學習任務。最后教師引導學生共同研究引課題目,充分扣題,體現了教學設計的嚴謹性和完整性,并在此環節將問題引向新的高度,強調數學來源于生活并服務于生活。柯宏旭老師的 《函數的定義域值域》一課是在文科的平行班授課,學生學習能力參差不齊,學習成績差異較大,但這些客觀因素絲毫沒有影響柯宏旭老師的教學設計和良好發揮,經過精心的準備和努力實踐,同樣打造了一節以學生為中心的高校課堂。從題目設計,講解,方法總結,處處體現了關注了學生數學思想的提升和數學素質的培養,課堂展示學習成果,總結提煉,對重難點從質疑到清晰認識,關注了學生學習的個性差異和自主學習能力提升。教學內容和形式,知識的解讀和呈現的完全不同激起與會老師的深刻思考。

    在研討環節中,兩位老師教學設計,目標達成進行了說課,充分體現了新課程改革的先進理念和學為中心的高度認識。鞍山市教師進修學院數學教研員謝源剛老師對兩位老師的展示課進行了高度的點評。謝老師指出上課老師呈現出嚴謹規范的數學思想滲透和學習指導,這也正是數學老師們容易忽略或不夠重視的地方,標準的數學語言在課堂中的重要性不容改變。在具體實施教學策略中,應結合學生自身特點呈現不同教學手段和方法。謝老師同時指出一些我們值得思考的問題,如數學材料的排版與打印,培養學生數學核心素養有效手段,解決數學問題的通性通法,我們應該在以后的教學研討活動中認真琢磨,深入探究。

    教學相長,我們從學生那里吸收新的思路方法和創新精神;學,然后知不足,教,然后知困惑。學為中心,開展新師重塑行動和課堂再造行動,深入實施“課改十五條”,改變傳統的教學模式,使學生深度學習、能動學習、創新學習、高效學習,數學教育教學研討永無止境!

 

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